长期以来，基础学部非常重视本科大学英语的教学工作。为适应新形势下对人才培养的新要求，外语部更新教学理念，充分发挥团队优势，积极开展教学改革，逐渐形成了以微课群资源为基础的大学英语教学改革的新模式，取得了良好的教学成果。

　　以微课群资源为基础，实施“因材施教”。将大学英语的各个语言和知识点录制成微课供学生课前预习和课后巩固，为不同层次英语基础的学生提供适合他们的学习模式和材料，让学生做到“个性化”学习。

　　以微课群资源为基础，促进学生的自主学习能力。微课群资源的开发和利用，使大学英语教学不受时间、地点等因素的局限。教师和书本不再是学生获取知识的唯一的来源，通过利用微课群资源，学生的自主学习能力得到很大提高。

　　在微课群资源的基础上，实施翻转课堂教学。相对于其它网络资源，微课群资源具有精炼性、直观性、实用性、生动性、可操作性等明显优势，为大学英语翻转课堂教学提供了前提和保障。从2014年至今，外语教学部有河海大学“翻转课堂”立项实践课程7门、多样化教学方式立项课程2门，形成了一个比较完整的网络课堂体系，并在校区580名学生中开展和实施了大学英语及其后续课程的翻转课堂教学实践和应用，取得了良好的教学效果。

　　通过微课群资源的建设，教师的教学能力不断提升。通过微课群资源的开发和建设，外语教师将信息技术与学科教学融合到了一起，教师的教学能力有了显著的提高，多次在省市各级的教学比赛中获得佳绩。从2011年至今，外语部教师获得国家级微课比赛一等奖一项、二等奖一项；省级微课比赛二等奖三项、三等奖两项；校级微课比赛一等奖一项、二等奖一项；常州市讲课竞赛一等奖和二等奖各一项；校级讲课竞赛一等奖一项；优秀主讲教师称号三项；在全国大学生英语演讲比赛中获得了河海大学迄今为止的首项省级特等奖及全国三等奖。

　　通过近几年的大学英语教学改革的探索和实践，基础学部不断总结成功的经验以及存在的问题和不足，并在其中反思，在改革中创新，在探索中前进，为学生学习专业课程提供了有力的外语保证。（赵婵、曹一林）

（信息来源：外语教学部）